奖励名称：浙江省第二十三届哲学社会科学优秀成果奖

授予单位：浙江省人民政府

奖励等级：二等奖

奖项类别：著作

出版单位：华东师范大学出版社

出版时间：2024年12月

作   者：孙芙蓉

简介

著作从学理研讨、制度设计和实践探索等层面开展推进劳动教育的中小学生研学旅行的制度研究，以解决当前普遍存在的劳动教育弱化、软化、淡化、虚化和中小学生研学旅行的“只游不学”“只学不游”、缺乏规范等问题。首先，基于马克思主义劳动观、习近平总书记关于新时代劳动和劳动教育的重要论述、具身认知理论以及生活教育理论分析了劳动教育与研学旅行在育人指向、实践方式、活动对象与主体、价值取向等方面的融通机理。其次，通过实地调研、课程文本分析、案例解读等方式，多维度、多区域、多层次地分析、提炼当前研学旅行与劳动教育的实践活动现状，并提出劳动教育与研学旅行深度融合的实践维度与路径。第三，基于马克思主义制度论等，构建由“定位－原则－目标－内容”四方面构成的“推进劳动教育的中小学研学旅行制度框架”，并从顶层、中层、基层三个层面分别讨论制度设计的具体内容。最后，梳理并分析了浙江省劳动教育与研学旅行融合发展的历程、现状与未来趋势等，并通过深入考察浙江省温州市N研学基地，设计了农耕劳动的研学旅行系列课程，并在实施与反馈中进行课程方案的修订与完善，丰富实践案例库。

该书具有较高的学术价值，其学术贡献主要有：第一，提出并论证劳动教育与研学旅行融合的内在机理，具有学理重构的学术史意义。长期以来，劳动教育与研学旅行分属不同的政策与实践领域，学界对二者关系的探讨多停留在功能互补层面，缺乏深层次的学理贯通。本研究系统梳理并构建了以马克思主义劳动观、习近平总书记关于新时代劳动和劳动教育的重要论述、具身认知理论及生活教育理论为核心的融合理论基础，从“校外教育活动”“实践教育活动”“实践学习主体”三个视角揭示了二者在育人指向、实践方式、活动主体等方面的共同属性与融通机理。研究超越了将劳动教育简单等同于“技能训练”、研学旅行等同于“户外活动”的浅层认知，论证了二者的结合不仅是实践形式的叠加，更是对“五育并举”教育方针的实质性回应，从而为新时代综合实践育人的理论建构提供了新的分析框架与学理支撑。

第二，提出并论证“定位－原则－目标－内容”四维一体的制度框架，具有体系建构的范式意义。针对当前劳动教育“弱化、软化、淡化、虚化”以及研学旅行“只游不学”“只学不游”、缺乏规范的现实困境，本研究突破零散的政策建议模式，从制度经济学与政治学中的制度理论出发，创新性地构建了由顶层、中层、基层三个层级构成的推进劳动教育的中小学生研学旅行制度体系。该框架以“保障制度、课程制度、评价制度”为着力点，系统涵盖了立法与规划、领导统筹与协调、财政经费保障、课程开发、师资培训、安全问责、考核评价等关键机制，并确立了整体性、公平性、效率性、兼容性四项制度设计原则。这一制度框架不仅为劳动教育与研学旅行的深度融合提供了可操作的行动指南，也为我国实践教育领域的制度化、规范化、体系化建设贡献了原创性的理论范式与实践模型。

该成果产生了较好的社会影响：与专著直接相关的前期成果共19篇，其中含国家级权威报纸1篇、CSSCI 8篇、CSSCI 拓展版 2 篇、SSCI 2 区1 篇；被《新华文摘》全文转载2篇，论点摘编1次，《人大复印资料》全文转载1篇。

作者简介

孙芙蓉，教授、温州理工学院校长、温州大学教育学院特聘教授、硕士生导师。主要从事教育科学研究工作。